曝光帝国理工“网课”真相

原标题:曝光帝国理工“网课”真相

今天想跟大家分享一下,

我在 伦敦帝国理工上“网课”的真实经历。

● 我们数学系,期末考试后还有一个研究项目...

我们数学系在期末考试结束之后还有一个研究项目要做。

老师会把全年级学生分成五个大约50人的组,每个组安排一个研究课题(今年基本上都是新冠相关,非常结合时事),大家根据自己的兴趣自行选择方向去研究。

在往年,这门课的授课方式是:每周一次两小时的lecture,剩下的时间里大家回家自己读教科书读论文自己写海报。最后交一份海报,然后现场讲一下自己的研究思路就可以。

由于紧张的考试刚结束,因此大家都比较浪,自然也就不会花太多时间在project上, 在往年,不少同学会选择不去上lecture,自行在家摸鱼(啊不,是学习)

今年改成线上授课现场演讲环节变成了录一段音频,和海报一起提交。我以为就更轻松了,随便混一混就可以了。

事实证明我还是太天真...

● 今年,我们老师灵机一动...

今年,我们组的老师一想, 在家闲着也是闲着...

啊不是,学生们在家上网课也怪不容易的,于是灵机一动,咱们干脆借这个机会换种方式上课算了。

他把50个学生按照所在时区和感兴趣的研究方向分成五个小组,每个组十人左右, 然后把一周两小时的lecture变成了tutorial,一周两节,一节一小时,以小组为单位上课。

就这样,我们老师硬生生 自己每周的工作量提到了原来的五倍!!

十个人的小组课,意味着会有很多小组讨论和发言分享...

这对于本社恐来说简直是晴天霹雳啊!!

那一瞬间我的脑海里冒出一个可怕的念头:“干脆全部翘课算了”。

可是, 一个组就那么几个人,这这这还怎么好意思翘课啊,这老师不是看一眼就能知道谁翘课了么。

虽说如果真的厚着脸皮翘了课,老师也不会拿你怎么样,毕竟也不是小孩子了,但还是感觉内心很忐忑。如果一节课都不去的话,老师对你的印象肯定会不好。

最重要的是,如果小组课大家还不参加的话,万一最后一个人都没有,那老师,好像有点可怜,他都已经这么认真准备了是吧。

所以,最后我 还是硬着头皮决定先去上课吧。

至少,也得先撑过第一堂课,以后的事再观望。不就连个麦讲个话吗,告诉自己我可以的,加油,奥利给!

● 第一堂课,老师说:大家把摄像头都打开吧...

结果第一堂课的时候,老师一上来就对大家说: “大家把摄像头都打开吧,这样比较有线下讨论会的感觉哦。”

当时我们全组人的心理活动可能都是:现在挂断还来得及吗。

早知道摄像头也要开劳资就不上课了啊啊啊啊啊。

然并卵,挂断是没胆挂断的,我特地数了数群聊里的人头,一个都没少,看来都和我一样怂。 于是我们在这种集体崩溃的气氛中,一个一个乖乖打开了摄像头。

屏幕上我的脸是又大又圆,但是没关系,反正大家都差不多,毕竟疫情期间运动量都比较小,也没太注意个人形象,可以理解。

但是这时候, 每个人的视频背景就体现出各自的自律程度来了。有的人背景是干净的白墙,有的人是窗外的美丽风景。而我看了看我背后乱七八糟的书架,塞满杂物的柜子,没叠的衣服

决定放弃治疗。

兴许背景乱一点还能显得我的脸没那么大呢。

总之,开始上课。

我们的教授,一位白发苍苍,但发量还行(划重点)的英国老头,戴个大黑框眼镜,看起来十分和蔼可亲。

然后上来第一句话,来,哪位同学愿意讲讲自己为啥选这个课题,以及目前的进度,没人愿意么,那xxx从你开始吧。

有一丶丶硬核啊老师。

还好我在上课前还是有准备的,发言的时候还算不虚。老师也非常捧场,每个人讲完他都会夸,还反复跟我们强调,说你们不需要把这个东西做得多么高大上多么深入,只需要选取一个切入点,展现出你自己的学习轨迹就可以。

在他的不断鼓励下,我对自己是信心满满,又随意翻了几章书,感觉自己差不多都懂了,于是迫不及待地想在课堂上展现一番。

● 第二堂课,刚刚建立的自信心又破灭了...

结果第二次课上汇报完进度后,老师非常严肃地问我:“你有没有找到一个具体的研究方向?”

我:额我对这几章的内容都挺感兴趣的,吧?

老师:范围太大了,不行。要具体的一个知识点。

我:女子口巴。

于是,我刚建立起来的自信心,又破灭了。

在下一次上课前,我确定了研究方向,在学校的线上图书馆里找了另一本理论为主的教科书,仔细学习了相关的部分。

在课上分享完进度后,老师表示非常满意,非常不错,这个时候我又有一点小膨胀了。

然后老师来了一句:你觉得你现在掌握的这些知识有什么局限性?

我:???啥?这玩意还能有局限性?

老师:有的,自己回去查查。

我:我看了两本书了,都没写啊。

老师:那你换一本呐,这还能在一棵树上吊死啊。

我:彳亍口巴。

● 逐渐摸清老师的套路...

这个时候我也摸清老师的套路了。

他一开始给我们提的标准看似很低,实则很高,并且在一点一点提高标准,并且可以无限提高下去。所以我呢不能膨胀,但也甭跟他客气,不明白他要求就直接问,让他给我指条明路就完了。

接下来的时间里,我按照老师的建议,翻了将近十本教科书...

有天晚上做梦还梦见自己在读一本教科书,用哈利波特魔法世界的设定来讲解理论知识,超级有趣,醒来之后还特别难过,因为意识到这么神仙的教材现实中并不存在哈哈哈哈。

在这个过程中,我意识到我对之前读的基础理论部分理解的还不够透彻,于是我又从头看了几遍, 有不明白的地方就给老师发邮件求提示。疫情期间老师呆在家大概也比较闲,回复得也很迅速。(而且发邮件比上课更容易表达清楚自己遇到的问题,上课时提问我会紧张,一紧张就开始胡说八道...)

不知不觉地,我居然坚持上完了每一堂课。

还剩五天ddl时,我发现我一下就知道海报该怎么写了,每个部分要表达什么,怎样加入自己的理解,以及演讲音频讲什么内容,怎样让海报和音频相互呼应补充,都有了概念。 对理论的反复学习,在课堂上每一次表达,根据老师提出的问题循序渐进地研究,这些都让我在短短三周内有了非常大的进步。

● 课程结束那天,老师说:今年的网课...

课程结束那天,老师说:

「今年虽然是网课教学,却比往年线下教学更成功,因为他对每个学生的情况都更加了解,能够给每个人提供一对一的指导和建议。并且在家给学生上课,省去了他乘车去学校和预定教室的麻烦。如MS Teams的网课软件还有屏幕展示功能,不需要像线下那样连接投影仪,只需点一个按钮就可以向大家展示海报或者PPT,既方便老师教学又方便同学做分享。」

我自己也感觉这种授课方式还不错。

虽然是在家里学习,但因为学校的线上图书馆里可以找到足够多的资源,有问题的时候也可以随时电邮老师,所以并没感觉到和上学有太大区别。

反而可能因为每天去学校上课要在路上花时间精力,去图书馆学习查资料也得想办法占座(我们图书馆实在是太小了)我会感觉在家学习时间安排更弹性一些,随时随地抱起电脑就能学。

● 对我来说,网课最大的问题...

不过,对我来说上网课最大的问题是,当我很长时间感受不到学校的环境氛围,见不到一起上课的小伙伴们时, 我会感觉学习时有点孤独,动力不足。

一开始我尝试跟着B站的学习直播学习,但感觉效果一般般。

后来有一天我的一位小伙伴说,自己在家看书看不进去,准备上B站当学习直播Up主督促自己学习。我说巧了,我天天看B站直播学习。

然后我们一想,那还直播啥啊, 直接视频通话对着学习不就行了么。

效果还真不错。

我想这也是老师执意要我们每节课都打开摄像头的原因。

当然,视频通话带来的学习氛围还是非常有限的。这可能依然是未来我们要去尝试解决的一个问题。

● 我很幸运...

从当下的情况来看,网课网考可能还要持续一段时间。适应这种新的学习形式对我们每个人来说都不是一件容易的事情。

我很幸运,遇到了非常用心的老师们,从各个方面为我们带来更好的线上教育体验。

他们的努力也让我开始思考,我们如何在现有的条件下把握线上教育的优势,让自己在这个过程中学习和成长。

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